走進(jìn)南澳老干中心何錦生的辦公室，他正在看一個(gè)學(xué)生的成績(jī)單。這個(gè)學(xué)生叫做盧劍雄。“今年４月份以前他基本上只要是考試就只能得四五十分，這次期末考試他門門功課都及格了，英語還考了９１分，數(shù)學(xué)考了８６分！”這個(gè)孩子的進(jìn)步，何錦生看在眼里，喜在心里。

　　要轉(zhuǎn)變孩子 先轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)

　　提起這個(gè)孩子，何錦生心里總有說不完惦記。第一次見到小劍雄是南澳關(guān)工委到南澳中心小學(xué)了解學(xué)生基本情況的時(shí)候，“看到這個(gè)孩子，就覺得他聰明，長(zhǎng)得很靚仔。”何錦生記憶猶新。“但是，我當(dāng)時(shí)還清楚地看到小劍雄的身上有被打的傷痕。”

　　何錦生立刻就找老師問孩子身上的傷是怎么回事。老師把小劍雄的情況一五一十道來：

　　盧劍雄是三年級(jí)的學(xué)生，父親在南澳開了一個(gè)廢品收購站，平時(shí)忙于做生意，沒有時(shí)間管孩子，于是遲到、逃學(xué)、打架成為小劍雄的“家常便飯”。

　　老師沒辦法，就把小劍雄的表現(xiàn)告訴了他父親老盧。老盧一下子火了，回家就把小劍雄捆起來打。

　　打是打了，罵也罵了，小劍雄反而變本加厲，遲到、逃課越來越頻繁，本來就不太好的成績(jī)只能越來越差。

　　何錦生聽到這些情況，心里挺難受。他找到小劍雄，和顏悅色地問他為什么要逃課、為什么不想學(xué)習(xí)？許久，小劍雄才從嘴里擠出答案：“爸爸不管我，只會(huì)打我，所以我不想上學(xué)。”

　　何錦生明白了。他直接來到孩子的家，找到了老盧。“教育孩子不是你這種方法！”何錦生直截了當(dāng)?shù)亍芭u(píng)”老盧，“大家工作都很忙，但是教育孩子是一個(gè)家里最重要的事情。不能只靠打罵，打罵只能起到反作用。要有耐心，關(guān)鍵是要關(guān)心孩子……”

　　一番苦口婆心的勸導(dǎo)，老盧終于意識(shí)到自己錯(cuò)了。他誠懇地表示，今后要嘗試用適當(dāng)?shù)姆椒ń逃⒆印?/p>

　　從那以后，老盧變了。原來根本不管孩子的他，每天都關(guān)心孩子在學(xué)校的情況。為了給孩子補(bǔ)上落下的功課，他每天晚上都騎車送孩子去補(bǔ)習(xí)。老爸的變化讓孩子感受到了家庭的溫暖，孩子學(xué)習(xí)也越來越有動(dòng)力了。這不，期末的成績(jī)很說明問題。孩子成績(jī)上去了，家長(zhǎng)也高興。“現(xiàn)在孩子語文成績(jī)還不夠好，下一步我要專門找老師給孩子補(bǔ)習(xí)語文。”老盧這樣說。

　　看到小劍雄的進(jìn)步，何錦生心里高興，更由此看到普遍存在的問題：絕大部分學(xué)習(xí)成績(jī)差、表現(xiàn)不好的學(xué)生，家中父母的教育方式肯定存在著缺陷。那些家長(zhǎng)要么搞粗暴教育，要么根本不管孩子。要解決學(xué)生的問題，首先就要解決家長(zhǎng)的問題。

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